Tip:
Highlight text to annotate it
X
Ez forradalmasítani fogja az oktatást. Egyetlen jóslás sem volt ennyiszer, vagy ennyire rossz
mint ez. 1922-ben, Thomas Edison volt az aki kijelentette: “A mozifilm arra született,
hogy forradalmasítsa az oktatási rendszerünket és néhány év múlva nagyban,
akár teljesen is helyettesíti a tankönyvek használatát.” Igen... És tudod hogyan végződött? Az
1930-as évekre az már a rádió volt. Az ötlet szerint direkt módon szakértőket lehet sugározni, fejlesztve
a tanítás minőségét több diák számára, alacsonyabb áron. És az kevesebb
képzett tanárt jelentene, ez egy közös téma az összes javasolt oktatási reformban,
olyanok mint az 1950 és '60-as oktatói televizók. Tanulmányokat végeztek, hogy megállapitsák
a diákok jobban szeretnek élőben egy előadást nézni, vagy egy szomszédos teremben ülni ahol
ugyanaz az előadás volt közvetítve zártláncú TV-n keresztül. Te mit részesítenél előnyben?
A '80-as években nem volt vita. A számítógépek voltak a forradalmi megoldások az oktatási
bajainkra. Audióvizuálisak, interaktívak és majdnem mindenre beprogramozhatóak voltak
amit akartál. Helyesebben, abban az időben csak az Oregon Trail-t tudták futtatni. De a lehetőség nyilvánvaló volt.
A kutatók gyanították, hogy ha képesek gyerekeket tanítani programozni, példáúl hogyan kell egy teknőst mozgatni
a képernyő felületén, akkor a képességeik az eljárási érvelésben szintén fejlődnek. Szóval hogyan is sikerűlt?
Nos hát, a diákok ügyesebbek lettek a teknős programozásában, de az érvelési ügyességük
változatlan maradt. Még az 1990-es évekre sem tanultunk a múltbeli jóslásaink kudarcaiból és
idézem, "A videólemezek használata a tantermi óktatásban minden évben növekszik és
igéretes, hogy forradalmasítani fogja a holnap tantermében történő eseményeket. Videólemezek? Igen, azok az óriás
túlméretezett CD tárgyak. Emlékszel mikor forradalmasították az oktatást?
Manapság nagyon sok dolog hivatott forradalmasítani az oktatást, olyanok mint az okostáblák, okostelefonok,
tablettek és M.O.O.C.-ok. Azok hatalmas online tanfolyamok. És néhányan hiszik , hogy
közeledünk egy univerzális tanító géphez, egy olyan gyors és jól programozott számítógép ami nagyjából
egy saját gépbeli oktatót jelent. A diák a saját tempóján foglalkozhat
jól kidolgozott leckékkel, azonnali és személyreszabott visszajelzésekkel, mindezt az
alkalmatlankodó és drága tanárok közbeavatkozása nélkül. Ismerősnek hangzanak ezek az igények?
Az utóbbi 100 évben az élet sok területe lett forradalmasítva, de az oktatás
nem tartozik közéjük. Általánosságban, a diákokat még mindig csoportban tanítja egyetlen tanár.
A fordulat pedig nem így néz ki. Egyesek a dolgok állása miatt
az oktatási rendszereink tehetetlenségét hibáztatják. Egyszerűen túl nehéz egy hatalmas bürokráciát
megváltoztatni. De én úgy gondolom, az ok amiért a technológia nem forradalmasította az oktatást
valami más, valami ami egészen az oktatás szívében rejlik.
Tekintsük a tanulás folyamatát. Mondjuk, hogy megakarod tanítani valakinek, hogyan
pumpál vért az emberi szív. Melyik tanulást segítő eszköz lenne hatékonyabb, ez az animáció
narrációval, vagy ez a mozdulatlan kép kollekció szöveggel? Nyilvánvalóan az animáció jobb.
Már csak azért is mert pontosan megmutatja, hogy mit is csinál a szív. Évtizedekig, az oktatási kutatás
ilyen kérdésekre összpontosított. Jobban támogatja a tanulást a videó, mint a könyv? Jobbak az élő
előadások, mint a közvetítettek? Jobb az animáció, mint a statikus grafika?
Minden jól kontrollált kutatás eredményében nincs jelentős eltérés. Amíg
a tartalomban megegyezik a két eljárás, a tanulási eredmény
ugyanaz minden különböző médiával. Hogyan lehetséges ez? Hogyan lehet valami, ami
olyan erőteljesnek néz ki, mint az animáció nem hatákonyabb mint a statikus grafika? Nos,
először is, az animációk mulandók és így elmulaszthatsz valamit amíg azok haladnak. Plusz,
mivel a darabok animálva lettek neked, te nem kell mentálisan elképzeld hogyan
müködnek a részek. És így nem kell annyi észbeli erőfeszítés, ami sokkal
emlékezetesebbé tenné. Valójában, néhányszor a statikus grafikák jobban teljesítenek, mint az animációk.
És én úgy gondolom, hogy ez egy alapvető vonására mutat az oktatásnak, ami szerint
nem számít, hogy mi történik a tanuló körül. Mi nem vagyunk korlátozva az élményekre
amiket a diákoknak tudunk adni. Ami a tanulást korlátozza, az az hogy, mi tud történni a diák fejében.
Azon a részen vesz részt a fontos része a tanulásnak. Semmilyen technológia sem felsőbbrendű eredendően
a másiknál. Nagyon sok időt töltöttek a kutatók tanulmányozva azt, hogy egy média vagy technológia
hatékonyabb-e, mint a másik, így elbuktak, hogy vizsgálják pontosan hogyan is kell használni
a technológiát a jelentőségteljesebb gondolkodási folyamat elősegítésére. Tehát a kérdés az, hogy milyen élmények
segítik elő azt a gondolkodást, ami a tanuláshoz szükséges. Nem rég, végzés alatt van ez a kutatás
és elég fontos dolgokra jövünk rá. Úgy értem, nyilvánvalónak hangzik,
de kiderül, hogy szavakkal és képekkel egyszerre tanulni, legyenek ezek animációk és
narrációk vagy mozdulatlan képek és szöveg, sokkal jobban müködik, mint szavak egyedül. Ugyanúgy, látjuk,
hogy mindent ami idegen, el kell távolítani a leckéből. Például a képernyőre írt szöveg
konkurál a látvánnyal, így a tanulók jobban teljesítenek, ha elhagyható, mint amikor
jelen van.
Most, mivel tudjuk, hogyan készítsünk oktató videókat és minden élményt lehet szimulálni
a videó beállitásában. YouTube kell legyen az a platform ami forradalmasítani fogja az oktatást.
Úgy értem, az oktató videók száma a YouTube-on minden nap növekszik. Szóval miért
van szükségünk tanárokra? Nos, ha úgy gondolod, hogy az alapvető munkája a tanárnak az, hogy továbbítson
információt az ő fejéből a diákéba, akkor igazad van, ezek elavultak.
Vagyis, te valószínűleg elképzelsz egy tantermet, ahol ez a tanár szórja a tényeket, olyan
sebességgel, ami megfelelő egy diáknak, túl gyors a felének és túl lassú a többinek.
Szerencsére az alapvető szerepe a tanárnak nem az hogy információt szolgáltatson. Az, hogy segítse
a tanulás szociális folyamatát. A tanár feladata az, hogy inspirálja, hogy kihívja,
hogy ösztönözze a diákjait, hogy akarjanak tanulni. Igen, magyaráznak és bebizonyítanak is és
mutatnak dolgokat, de alapvetően az mellékes. A legfontosabb dolog amit a tanár végez
az, hogy minden diákot fontosnak éreztet, felelősnek amiért
a tanulás munkáját végzik.
Mindez nem azt jelenti, hogy a technológiának nem volt befolyása az oktatásra. Diákok és tanárok
dolgoznak és kommunikálnak számítógépeken keresztűl. És videókat mind tantermeken belűl és kivűl is használnak.
De mind ez jobban jellemezhető, mint egy evolúció, nem pedig egy forradalom. Az alapja
az oktatásnak még mindig a szociális interakción alapszik, tanárok és diákok között.
Amilyen átalakítónak látszik minden új technológia, mint a mozgó képek vagy számítógépek
vagy okos táblák, ami igazán számít az az, hogy mi történik a tanuló fejében. És elérni,
hogy a tanuló gondolkozzon jobban megvalósítható egy szociális környezetben, más tanulókkal és egy törődő
tanárral.